"Los saberes de mis estudiantes"

¡Buenas noches! Compañeros, compañeras y tutora Verónica; Gracias por permitirme estar de nuevo con ustedes.
Me da gusto compartir y darles a conocer en este blog mis expectativas, mis, trabajos, experiencias, comentarios de la actividad a desarrollar “Los saberes de mis estudiantes”; el cual he quedado y he comprendido la maravilla del internet.
El uso de las tecnologías se va dando en un mayor porcentaje, ya que las comunidades más alejadas ya cuentan con algún tipo de tecnología que les permite poder comunicarse con otros lugares del mundo a través del Internet. El andamio cognitivo de “tipos de usos de Internet” me permitió obtener un breve diagnóstico acerca del uso y manejo que nuestros alumnos hacen del Internet, el cual nos encontramos que, a diferencia de nosotros, ellos encuentran sencillo y rápido el navegar por la red, quiero mencionar que en mi área de Química yo necesito aprender a manejar correctamente la computadora para utilizar acertadamente diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje. Ya que para poder estar actualizado hay que estar al día en el uso de las nuevas herramientas y tecnologías de la informática para elaborar e innovar clases creativas, atractivas, dinámicas y así poder disminuir el índice de reprobación en mis jóvenes estudiante y sensibilizar por el gusto de entender y estudiar la química de manera atractiva en la vida actual. Se debe de fomentar el trabajo colaborativo entre los mismos maestros ya que debido a la incorporación de la nueva reforma compartimos una gran cantidad de asignaturas entre los diferentes subsistemas.
Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet. El uso Internet obliga a la utilización de habilidades cognitivas elevadas, prevé el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el abordaje de habilidades de manejo de información, propias del Modelo curricular cognitivo respondiendo así a la meta educativa del aprender a conocer. Para realizar esta actividad les pedí a mis alumnos que me describieran lo que hacen en internet, cuando recibí lo que les pedí fue algo sorprendente la manera en que utilizan los medios, páginas, temas y una gran diversidad de información que obtienen en ellas. La mayoría de los estudiantes lo utilizan para ver juegos, páginas de adultos, uso del Messenger, el metroflog, el ares. Pocos son los que hacen sus tareas en wiki pedía o el rincón del bogo, las páginas que más utilizan son: www.metroflog.com, www.wikipedia, www.juegosgame.com, sónico. Además les sirve para investigar trabajos de la escuela, investigar textos, imágenes, videos, novelas; la página más usada para trabajos www.google.com. Y para entretenimiento www.metroflog.com, para platicar utilizan el Messenger de allí mercado libre.com si desean vender o comprar. En las redes de internet existen una gran variedad de libros, artículos de textos, en la página web se puede encontrar desde imágenes hasta videos, la otra utilidad de internet son mensajes instantáneos, con el cual puedes platicar mediante de mensajes de texto con otras personas. Cuando entran abren su Messenger y checan su metroflog, entran a google para buscar información sobre tareas, imágenes para subir a metroflog, usan Microsoft para realizar sus tareas.
¿Cómo crees que el internet favorezca los procesos académicos en el aula?
En los últimos años ha cobrado fuerza el desarrollo de nuevas herramientas y ambientes de aprendizaje que pretenden mejorar la práctica educativa y potenciar procesos de desarrollo cognitivo en los estudiantes tenemos que empezar a pensar y actuar en bits ya que su poder es tal que está en todos lados y los estudiantes hacen uso de ellas.
El cuál hoy en día en el mercado existen diversas plataformas educativas que incorporan varias herramientas utilizadas por los jóvenes, que originalmente fueron diseñadas para la educación a distancia, pero que también pueden ser utilizadas como complemento a la educación escolarizada, como podemos observar se pueden crear foros, compartir archivos, sesiones de chat, realizar encuestas, cuestionarios, entre otros. Dado que los jóvenes tienen la habilidad para manejar la tecnología, no les es difícil utilizar este tipo de plataformas, por el contrario les resultaría una nueva forma nueva de poder acceder al conocimiento.
3) ¿Quiénes van a enseñar a quienes, que les enseñaran? y ¿Dónde lo harán? La propuesta que hace Jordi Adell al señalar que tenemos que empezar a pensar y actuar en bits ya que su poder es tal que está en todos lados y los estudiantes hace uso de ellas. Como docentes tendremos que aprender a lidiar con la tecnología ya que muchas veces ni nosotros mismos sabemos cómo manejar o utilizar ciertos programas de aplicación tendríamos incluso tener que apoyarnos de nuestros jóvenes para ir creciendo juntos. Ya que los alumnos saben más que los docentes. El profesor tiene que establecer una nueva manera de relacionarse, porque el alumno puede ayudarlo a enseñar. Si los profesores prestan atención, entender lo que al estudiante le interesa y comprender lo que está haciendo. La tecnología debe ser simplemente una parte de la tarea de enseñar.
Con esta información se construyo la siguiente estrategia de nominado: Quilaridad:
En este contexto vamos a trabajar poniéndonos en el lugar de quien tiene que autorizar o no la comercialización de un medicamento. Se espera de nosotros que elaboremos un informe lo más riguroso posible que permita a la agencia tomar esa decisión sin poner en peligro la salud pública. Se crean 5 comisiones de 3-5 miembros cada una encargadas de profundizar en el tema de la Quilaridad desde distintas perspectivas Se repartirán las 5 comisiones entre los grupos que se formen en el Comité de Evaluación. Después, cada grupo abrirá la página correspondiente a su comisión, estudiará el guión que ahí se propone y comenzará las sesiones de trabajo, que se deberán prolongar hasta un máximo de 7 días.Cada comisión deberá elaborar, al finalizar este periodo, un informe sobre el tema asignado que se someterá posteriormente a estudio y discusión en la 3ª Reunión General Ordinaria de la AEM. La evaluación y aprobación, si procede, del sedante PASMAFLIP®.Cada comisión, en el orden en que aparecen en el apartado "Proceso", informará a los restantes miembros del Comité y a su Presidente de los trabajos realizados por su grupo durante los últimos 7 días. Asimismo, hace entrega a las demás comisiones (y al Presidente) de una copia del informe que ha elaborado según el modelo de la página web de su comisión.La exposición de los distintos informes se prolongará el tiempo necesario para dar paso, después, a una discusión previa a la decisión definitiva. Al término de esta actividad, cada equipo expondrá las ventajas y desventajas de la página asignada. Como conclusión realizar una plenaria general donde den su punto de vista en el desarrollo de esta actividad.
Saludos Alma Rosa Castro Lezama. CetMar No. 02 Campeche Grupo 17 2 Semana