LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN

LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN
La comunicación es la acción de comunicar o establecer algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente en forma indirecta a través de las Tics. (Acción y efecto de comunicar). Para la construcción de significados basados en la comunicación.
La base de la comunicación es importante y últimamente seda la importancia a la relación Educación-Comunicación y de acuerdo a la educación, es una construcción de significados que tienen como base a la comunicación que un profesor puede utilizar o lo utiliza en la relación con el alumnado cargada y tomando en cuenta la sensibilidad y afectividad para ayudar en su crecimiento personal de conocimientos psicopedagógicos de la práctica diaria y que sea un proceso de construcción de significados y poder entablar una comunicación democrática y surja libremente en clima de paz y progreso.
Nuestra labor en el aula exige inteligencia, humanidad y amor, para acariciar el esfuerzo y el progreso para exaltar lo bueno, son los elementos positivos dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje lleno de afecto ayuda aprender. Ya que el clima emocional en el aula es decisivo para el éxito en los procesos de enseñanza –aprendizaje y así lograr un ambiente lleno de afecto.
La comunicación invade y está inmersa en la vida cotidiana del hombre y te los predominios de los medios de educaciue pao de la tradicizaje riciar el esfuerzo y el progresopara exaltar lo bueno sonque paso de la tradición oral a la escrita y luego de uso de códigos tecnológicos ante los predominios de los medios de educación.
Es cierto que la tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre y es importante señalar que la tecnología exteriorizada por el hombre tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante su periodo de interiorización, por eso es necesario que los profesores y profesoras reflexionemos como se da el proceso de la comunicación que nos permita asumir en la enseñanza en su articulación con múltiples formas de expresión como son el lenguaje propio y el de otros, la informática, los medios de comunicación en su totalidad.
Son nuevas formas de estructura social que contribuyen a la formación de perceptores crítico y creadores en el proceso de comunicación se requieren los siguientes elementos: La fuente que consiste en que un individuo habla o escribe o dibuja su comunicación en forma organizada, el mensaje consiste en el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos como son la escrita, verbal, gestual o con imágenes, el medio canal es el soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje, el destino. Puede ser el individuo o un grupo de personas y la retroalimentación es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional. El que produce el mensaje lo cual debe ser claro, para que el receptor lo capte. Juega el papel más importante en la comunicación, porque conoce como se está interpretando sus mansajes en los diferentes tipos como son; verbales, escritos, gestuales etc. son parte del proceso de la retroalimentación como son los aplausos, sonrisas, bostezos, inclinaciones de cabeza, cartas llamadas y mensajes de correo electrónicos o fax.
Los elementos básicos cuando la retroalimentación es concebida dentro del proceso de enseñanza y de aprendizaje es cuando la información de que es correcto y que es incorrecto, porque es correcto y porque es incorrecto y las posibles alternativas de solución de estrategias de mejoramiento, quedan inmersas en un ambiente de dialogo significativo en cada uno de los interactúenles sea participe de un proceso crítico constructivo para que la comunicación ocurra, y la persona a quien se dirige comprenda el mensaje es necesario utilizar signos.
El perceptor o recepto, es la persona que conscientemente reciba intérprete y responda los mensajes provenientes del medio en que se encuentren.
El comunicador es el que produce y transmite el mensaje a través de códigos que conoce el receptor.
Es llamado un modelo bancario de la educación en la educación tradicional y se caracteriza por ser de tipo transmisor (profesor- emisor) deposita información en sus estudiantes y los estudiantes son los receptores para que sea reproducida fielmente. El emisor envía mensajes permanentes a sus receptores y estos mensajes no tienen retorno, porque no hay interactividad, ni comunicación de doble vía.
En esta comunicación se intercambian los papeles y ninguno está en la superioridad. Y se da mediante los medios masivos de comunicación y es indirecta, transmitida a través del espacio y del tiempo quedando unidos el emisor y el receptor por un medio tecnológico, como es televisión radio, imprenta etc. y el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad que se puede dar a través del teléfono internet, correo electrónico y los mensajes que se articulen a través de este medio deben de ser bidireccionales para que refuercen la retroalimentación y la libre participación estudiante-profesor y entre ellos mismos rompiendo barreras de espacio y de tiempo. Es necesario que sean bidireccionales para que exista la retroalimentación.
Los profesores y estudiantes deben de intercambiar roles y estar sintonizados alrededor de los saberes establecidos y de las posibilidades de su formación son decisiones delicadas e importantes que se deben de enfrentar con reflexión pedagógica.
Debe cumplir con todo lo necesario para el desarrollo de la actividad para que el aprendizaje sea significativo, es necesario cuidar los diferentes aspectos para que los receptores capten lo que se les está exponiendo.
En la educación no se puede prescindir y en estas propuestas dada por Francisco Gutiérrez y Daniel Prieto es de recuperar para la práctica educativa al interlocutor, a los seres que participan en ella, en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro, por el aprendiz que aparece en tantas propuestas en la historia y nuestros tiempos. Siendo pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores para promover a los educandos la tarea de construir y de apropiarse del mundo y de sí mismos.
En toda práctica educativa debe de ser llevar una revisión y análisis de cada uno de los medios y materiales que se utilizan para la educación como es la voz, gesto y materiales electrónicos para que verdaderamente acompañen y promuevan el aprendizaje de los estudiantes y contribuyan a su formación integral y a su educación de calidad , también es necesario conocer sus características discursivas y su relaciones con la percepción de los estudiantes y su utilización es la de mediadoras entre el docente, el saber y el estudiante. Los educadores deben de aprovechar cada tecnología para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Las instituciones dedicadas a la educación tienen compromisos con sus estudiantes y con la sociedad en general de acompañar a sus estudiantes en un verdadero proceso de formación integral incluyendo el desarrollo de las capacidades de pensamiento de comunicación y toma de decisiones para que el estudiante pueda hablar y escribir con soltura y seguridad y también tiene el compromiso de desarrollar competencias para observar y proponer crear experimentar buscar y seleccionar la información.
La forma como el docente conoce sus pensamientos en torno al saber especifico y pedagógico se refleja mediante la tecnología que el escoja para proponer el objeto de estudio ante la clase.
En el análisis de la relación del ser humano-máquina-realidad, aspecto de la comunicación pueden ser transmitidos ampliados o reducidos con los recursos de la informática Afirma que nuestras experiencias de la realidad es transformada cuando usamos instrumentos en sentido las realidades presentadas por los medios son alienantes.
Es la que aborda los objetos de los conocimientos tal como aparecen y se presentan a la conciencia de quien procura conocerla e intenta dejar de lado todo y cualquier presuposición sobre la naturaleza de estos objetos y una reducción al contrario es recesiva y puede pasar desapercibida, una vez que no ocupe nuestra conciencia impresionada con lo nuevo.
Cysneiros, concluye que la tecnología no es neutra, en el sentido de que su uso proporciona nuevos conocimientos del objeto transformando por la mediación la experiencia intelectual y afectiva del ser humano individualmente y en la colectividad actuar mentalmente o físicamente sobre nuevas formas, hasta entonces desconocido del objeto y dependiendo del objeto, del sujeto se pueden considerar las nuevas características ampliadas del objeto como mas reales que aquellas sin ayuda de instrumentos y podemos confundir las dos dimensiones de continuidad y diferencia entre la percepción ordinaria y aquella mediada. Se debe de comprometer a cambiar la manera de mediar el conocimiento y cambie el modo de entregarlo a los estudiantes para conducir a la reelaboración de los fines de la educación y a multiplicar los destinatarios de la misma por eso es necesario reflexionar sobre la función social del saber que se obtiene y se desarrolla a través de la Mediación Pedagógica en donde entra en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento y las nuevas tecnologías y la cultura en un entorno especifico. El perfil del estudiante que ha de realizar esas tareas no es sólo un experto en determinado campo de conocimiento sino una persona capaz de integrar el conocimiento, de tomar una postura crítica ante su selección y su tratamiento, de indagar colegiadamente sobre la naturaleza del saber y sobre la utilización del mismo al servicio de los valores. Ahora bien, si los profesores han de educar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y críticos, ellos mismos habrán de convertirse en intelectuales transformadores, aprender a construir en comunidad, remontando las restricciones asociadas a las variables espacio-tiempo.
Saludos cordiales Alma Rosa.